为深入贯彻习近平总书记关于教育科技人才工作的重要论述，全面展示实施第二轮高等教育“冲一流、补短板、强特色”（简称“冲补强”）提升计划以来广东高校在服务国家使命、支撑广东经济社会高质量发展中的担当与贡献，“广东教育”政务新媒体推出“赋能湾区高质量发展 广东高校在行动”系列报道。敬请关注。

　　产业强链，呼唤教育强基；人才活水与科技创新双轮驱动，共同滋养“芯”田沃土。

　　作为全国电子信息制造业的领头羊，广东集成电路产业规模庞大、应用市场广阔，但长期面临着“缺芯少核”的痛点。

　　“十四五”以来，广东深入实施“广东强芯”工程，产业规模快速攀升，2025年全省集成电路产量达942.4亿块，较2020年增长152%。产业体量节节攀升的背后，是对人才与科技的旺盛需求。

　　如何通过结构优化与质量提升满足人才所需？如何以科技创新赋能产业迭代升级？面对时代之问，广东高校亮出了自己的答卷：主动对接国家战略，以学科建设为牵引、以产教融合为路径、以平台共建为支撑、以智力输送为目标，构建起服务集成电路产业发展的全链条支撑体系，为广东打造国家集成电路产业“第三极”注入澎湃“芯”动能。

　　一、精准布局，织密“芯”人才培育网

　　集成电路人才培养，布局在先。面对集成电路产业对高层次人才的迫切需求，广东以前瞻性视野优化专业布局，以超常规举措扩大专业招生规模、设置新专业、开发新课程、建设人才培养基地和产教融合协同创新平台，加快培养集成电路设计、制造、封装、测试及其装备、材料等方向的专业人才，在学科建设上跑出“加速度”。引导高校积极增设集成电路学科专业，自2021年起集成电路相关本科专业（方向）布点数量快速扩大，目前全省有中山大学、华南理工大学、广东工业大学、南方科技大学、东莞理工学院等20所高校开设集成电路相关本科专业（方向），专业布点39个，布局初具规模。中山大学、华南理工大学、南方科技大学3所高校拥有集成电路科学与工程一级博士点，华南师范大学、广东工业大学、深圳大学、东莞理工学院4所高校拥有集成电路科学与工程一级学科硕士点。集成电路相关专业本科在校生规模1.2万余人，研究生规模超过3000人。一支规模可观、结构合理的“芯”人才后备军正在成型。

　　标杆院校率先突破，协同突围。中山大学集成电路学院积极服务国家对高性能通用集成电路和高端专用芯片的重大需求，聚焦集成电路全产业链关键环节，重点建设集成电路科学与工程一级学科，设置微电子科学与工程本科专业，建设规模为专任教师80人、在校本科生400人、研究生400人。华南理工大学微电子学院顺应行业技术需求，培育集成电路领域高端人才，现有2个一级学科博士学位授权点、2个硕士专业学位授权点、1个博士专业学位授权类别（电子信息）和2个博士后流动站。广东工业大学集成电路学院是首批国家现代产业学院，设有“集成电路设计与系统”“集成电路科学与工程”“微电子学与固体电子学”“集成电路工程”等硕博士学位点，目前在读本科生1000余人、研究生500余人。标杆引领，多点开花，广东集成电路学科布局正从点状突破迈向系统成势。

　　二、平台赋能，构筑“芯”科技策源地

　　广东本科高校在高水平教学科研平台建设上持续加码，一批具有区域乃至全国影响力的创新载体相继落成，为“芯”科技策源提供硬核支撑。支持中山大学、华南理工大学和广东工业大学成立集成电路学院，其中华南理工大学集成电路学院入选国家集成电路学院。支持中山大学、华南理工大学、广东工业大学、南方科技大学、深圳技术大学等参照国家产教融合协同创新平台建设标准，联合集成电路头部企业和重点科研院所，率先建设省级集成电路产教融合协同创新平台。截至目前，中山大学等8所高校集成电路产教融合协同创新平台建设平稳有序，各平台已投入总经费79.08亿元，购置设备4558台/套，共有38个省部级以上科研实验室，集聚高水平师资队伍932人，以产教融合方式联合培养学生达1402人。这一组数据表明，广东正在以真金白银和制度创新，打造集成电路科技创新的“集团军”。

　　各高校立足自身优势，形成了特色鲜明、错位发展的平台矩阵。中山大学依托光电材料与技术全国重点实验室，校地共建“广州光电存算芯片融合创新中心”，与粤芯半导体紧密合作建设12英寸硅基异质异构光电融合集成芯片制造中试平台，成功研制全球首个采用220纳米标准硅光工艺的12英寸晶圆集成半导体激光器。暨南大学建设教育部“光电混合集成电路”国际合作联合实验室、广东省光纤传感与通信技术重点实验室等11个省部级科研平台，相关研究团队所开展的无掩模超衍射纳米光刻技术达到国际领先。华南师范大学建设广东省芯片与集成技术重点实验室、广东省光电检测仪器工程技术研究中心等多个科研平台，在半导体器件、电子信息等领域的研究位居全省乃至全国前列。深圳大学牵头建设的射频异质异构集成全国重点实验室，是我国电子封装集成领域第一个全国重点实验室，平台聚焦三维异质异构集成、单比特雷达微系统等关键技术方向，取得多项原创性突破。南方科技大学深港微电子学院建设有微纳工艺研发平台和IC设计与测试平台、教育部未来通信集成电路工程研究中心等省部级平台，围绕半导体产业链，加强核心技术研发与人才培养，支撑粤港澳大湾区乃至全国的集成电路产业创新发展。

　　三、产教融合，锻造湾区卓越工程师摇篮

　　集成电路人才培养的最大难点在于实践。动辄上亿的流片费用、极度洁净的制造环境，高校难以单独承担。广东的解法是：“打开校门、走进车间”，通过深化产教融合，培养能打仗、打硬仗的“芯”人才。省级层面支持校企联合建设实验室、现代产业学院、特色专业学院，举办集成电路校企创新班、卓越班、订单班等，为企业定向培养急需人才。支持相关高校积极建设省级产教融合研究生联合培养基地，基地研究生培养指标实行单独额外划拨。开设集成电路专业的高校，按照每专业不少于5个的标准，与集成电路重点企业建立相对固定的实践基地。

　　一批高校率先趟出了“校企融合”育人新路。华南理工大学开展“五链融合、一生一芯”集成电路领域卓越人才培养，积极共建校企联合培养基地，共同建设课程体系，通过订单式的校企深度合作的人才培养模式，实现人才培养与产业需求的无缝对接。华南农业大学持续深化校企协同机制，在课程开发、平台共建、师资共育等方面形成全链条合作，通过真实项目与工程实践锤炼学生的应用能力与创新素养。广东工业大学与知名半导体企业共建研究生培养基地，让芯片工程师走进大学课堂，围绕光刻、刻蚀、镀膜等芯片制造核心工艺模块开展授课，同步带领学生提前进入企业项目组实习，实现了人才培养标准与企业用人需求的“零距离”对接。广州大学搭建“产教学赛研创”协同平台，将“设计—流片—测试”的工程训练环节系统性地融入本科生培养过程，实现了从图纸到实物的全流程贯通。南方科技大学创新合作机制，探索与企业共建联合实验室、联培基地，聘请有丰富产业经验的知名企业高层兼职产业教授和业界导师，采取双导师制共同指导学生，引进企业精品课程，努力培养复合型、实用型的高水平人才。东莞理工学院联合行业龙头企业共建专项培养体系，引入集成电路企业优质课程（案例），把企业中的实际工程案例融入到课程中，高标准编撰5门集成电路课程课件，含工程（项目）案例32个。从企业工程师进课堂到学生进产线，从校企共建课程到合作机制创新，广东高校正在探索一条可复制、可推广的产教融合“广东路径”。

　　四、成果转化，打通“芯”技术“最后一公里”

　　高校不仅是人才培养的摇篮，更是科技创新的策源地。广东高校着力构建“技术创新—平台依托—人才驱动”三位一体的成果转化生态体系，推动更多“芯”成果从实验室走向生产线，真正转化为现实生产力。这一生态的核心在于：以产业真需求牵引技术研发，以高能级平台加速中试放大，以赋权改革激励人才团队，形成“研发—转化—产业化”闭环。

　　在核心技术攻关与装备国产化方面，广东高校交出了硬核答卷。中山大学研究团队率先研发出高性能硅基薄膜铌酸锂电光调制器，成功孵化相关企业，实现多款薄膜铌酸锂高速电光调制器等高速光互连芯片量产，性能指标达到国际顶尖水平。广东工业大学围绕关键工艺，联合企业成功研制晶圆激光划切机、玻璃通孔激光诱导刻蚀机、IC引线键合机等高端装备，关键技术指标优于国际同类产品，产销规模创下多个全国乃至全球第一。建成国内首条大板级扇出型封装示范线，实现封装核心技术全球领跑。佛山大学立足佛山光电产业优势，依托广东省光学工程学科共建平台和省级重点实验室，与高新技术企业建立联合实验室，实施“企业出题、校企共答”的研发模式。团队与企业深度合作，成功研制国产高端眼科OCT设备，服务“健康中国”战略与区域医疗装备产业发展。东莞理工学院围绕4-6英寸衬底产线核心痛点开展单晶衬底良率提升技术研发，攻克超薄衬底制备工艺瓶颈并实现其稳定量产。这些“从0到1”的突破，彰显了广东高校在集成电路关键材料、核心装备领域的硬核实力。

　　结语

　　从学科布局“加速度”到平台赋能“硬支撑”，从产教融合“深耕作”到成果转化“真突破”，广东高校正以“逢山开路、遇水架桥”的决心，将教育链、人才链与产业链、创新链深度交织，重塑高校与产业的血脉联系。面向未来，广东高校将继续紧扣国家战略和湾区需求，以更高站位汇聚创新资源，以更大力度推动产教融合，以更实举措加速成果落地，为服务国家高水平科技自立自强和现代产业体系建设贡献更多的广东高校“芯”力量。